甚至是跨学科领域的多维命题，目前我们对该培养体系的特征以及构建并没有明确的认知和定义， 最后，不尊崇统一，借力引力。

将拔尖创新人才的培养工作数字化。

（作者分别为中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所研究员、济南大学高等教育研究院副教授） 《中国科学报》 (2024-06-18 第3版 大学观察)